ACTUACIONES CON LA FAMILIA Y GUIÓN DE LA PRIMERA ENTREVISTA CON LOS PADRES DE UN ALUMNO CON TDAH

 Y con la familia ¿Qué hago?

Vamos a enumerar una serie de actuaciones generales, que llevaremos a cabo la familia y el colegio, para que nuestro alumno de Educación Especial, pueda generalizarlas en todos los contextos.

• ·         Utilizar pocas normas, claras, sencillas y bien definidas, adecuadas a la capacidad de nuestro alumno.
• ·         Crear hábitos, rutinas… en el día a día, que le ayuden a organizarse y estar más tranquilo, porque prevé lo que va a pasar.
• ·         Buscar un ambiente ordenado, organizado y sin muchos estímulos, para tener su atención a la hora de realizar cualquier actividad.
• ·         Conseguir que el alumno esté tranquilo y relajado para conseguir cierto éxito en la tarea.
• ·         Hacer que las actividades sean motivantes, cortas y variadas.
• ·         Reconocer en todo momento el esfuerzo realizado, alabándoselo verbalmente, físicamente…reforzando de esta manera su autoestima
• ·         Mantener los límites establecidos para no descolocarle y que sepa que queremos de él siempre y en cada momento. Estos límites deberán ser los adecuados a las capacidades del alumno.
• ·         Favorecer la autonomía personal: desplazamientos, vestido-desvestido, alimentación, aseo-higiene…
• ·         Fomentar el contacto controlado con otros niños.
• ·         Explicarle en todo momento que vamos a hacer con él (verbalmente, con fotos, pictogramas…).
• ·         Buscar el contacto visual cuando le estamos dando una orden, para así tener su atención.

GUIÓN CON PUNTOS A TRATAR EN ENTREVISTA INICIAL

• ·         ¿Con quién vive xxx? ¿Tiene hermanos? ¿Más mayores/pequeños?
• ·         ¿Cómo es la relación con las personas que tiene a su alrededor?
• ·         ¿Qué hace un día de diario? ¿Tiene actividades extraescolares? ¿Los fines de semana que soléis hacer?
• ·         ¿Qué cosas le gusta hacer y qué cosas no le gustan?
• ·         ¿Es perfeccionista con las cosas que hace (aseo, vestido, actividades, recoger…)?
• ·         ¿Qué hace en su tiempo libre?
• ·         ¿Cómo solucionáis los momentos de conflicto (empujar, manotazos, lanzar objetos…)?
• ·         ¿Entiende las emociones en los demás (contento, enfadado, triste…)?
• ·         ¿Toma medicación?
• ·         ¿Qué tal duerme?
• ·         ¿Cómo os comunicáis con él? (fotos-objetos-pictogramas-gestos-imágenes)
• ·         ¿Tiene lenguaje funcional o es solo por imitación?
• ·         ¿Qué cosas tenéis comprobadas que sabe (animales, objetos, transportes, colores…)?
• ·         ¿Es capaz de pedir ayuda cuando la necesita?
• ·         ¿Lleva pañal? ¿pide ir al wc?
• ·         ¿Come solo?
• ·         ¿Tenéis alguna estrategia para conseguir su atención?
• ·         ¿Cómo hacéis para que se relaje/tranquilice?
• ·         ¿Sabe jugar con sus hermanos/familiares/amigos? ¿Cómo se relaciona con ellos?
• ·         ¿Cómo se relaciona con el adulto?